人们一般都错误地认为孩子小时候只知道玩耍，所以都不重视小孩子的教育。其实，从两三岁起，小孩子的理性思维就开始发育了。生活中，小孩子经常向大人们问问题就是最为明显的特征。这些问题千奇百怪，各种各样，
这整小孩子开始思考世界的萌芽。有些父母对强子的问题很不解烦，也不认真地问答他们的提问，大多都是随随便便地敷衍过去，我建他意行过去。并不给予细心解释，或者是权威武断地命令孩子，让孩子无条件的接受自己的观点。这样的
做法压抑了孩子理性精神的萌芽。在这一点上，身为人父人母的我们要时刻的
反省自己，保持和孩子平等的沟通和交流。
生活中发生这样的事情，其实是很悲哀的。
如果，我们的教育是一种催眠术式的教育，它给孩子们实施所谓消极的幻觉暗示，让他们对事物都熟视无睹，那将多么可怕。所以，我们的教有要避免使孩子陷入到这种消极的幻觉状态中。
教育孩子的真正目的，就是要启迪他的智慧，使他能够对身边和社会:发生的事情保持敏锐的观察和洞悉，从而明辨事理，判断善恶，分析好坏，人类的未来理想，绝不是像亚当和夏娃那样，仅仅满足于伊甸园的幸福生活，却不知道自己裸露着身体。
要做到这点，就必须重视孩子最初对世界的探索，积板月应他们的年一个问题。?同时，父母还应该注意一个问题，那就是不能以权威来任即孩于的天性。
要知道，父母是人而不是神。父母们常犯的错误，就是当孩子问出一个他们答不上来的问题时，为了保住面子，随便给出一个错误的答案，甚至以大声阿斥孩子来掩饰自己的尴尬。我从不这样做。
当儿子提出问题时，我会先给予鼓励，并耐心地作答，绝不欺骗儿子。在教育上，我觉得再没有比教给幼儿错误的东西更可恶的了，这个错误可能会影响孩子一生,因为最初的印象往往是最深刻的。所以,在对儿子的教育中，我坚持竭力排斥那些不合理的和似是而非的知识。在给儿子解答问题时，我考虑的不是我的说明难不难懂，而是充分考虑到孩子在现有的知识与思维能力下，是否能完全加以接受。因为父母如果随便给一个过于深奥的答案，孩子不能理解，结果仍然解不开心中的疑团，他们会一直不停地追向下去，很多父母就是这样被问烦的。
我从不认为由于我比儿子懂得多，就有资格在他面前充当权威。当儿子问到我自己也不懂的问题时，我会向他承认。比如，有一次儿子问到我天文学方面的问题，我就干脆老实地回答说:“这个爸爸也不懂。”于是我们两个人就一起翻书，或者去图书馆查阅资料，一起把那个问题弄懂。并且我还向儿子表示感谢:“如果不是你今天提问，爸爸至今也没弄懂这个问题呢。所以你以后要多多提问，我们一起来学习知识。”在这样的鼓励下，儿子的问题果然源源不绝。
在整个教育过程中，我都坚持将自己放在与儿子平等的地位上，从而也给儿子灌输了不迷信权威、追求真理的精神。
