语言在自然而然的状态下最容易被寒掌握，从听开始学习语言是最接近自然法则的。想想看，当我们还是孩子的时候，是怎么学习汉语的?只会咿呀学语的婴儿就像子初学英语的人一样，完全不懂得他听到的每一个音节，更不用说单字单或词的意思了。不过他的小耳朵一刻也没闲着，会全力力以赴收集每个他能听到的音响，特别是周围的人们发出的语音。渐渐地在同一个语音数百次数千次地刺激下，他明白了这个语音。当他再次听到这个音节，就会做出相应的反应，这时候他已经明白这个语音的直观意义。当语音刺激达到了一定的量，孩子就开始模仿学习那些发音了，也就在听说层上掌握他的母语。当他足够大，有了相应的逻辑思维能力，就可以学习文字，在阅读和写作层上完全掌握这种语言。
任何事物的发展都有个从量变到质变的过程，语言学习更是如此，如果没有一定的努力和量的积累，想突破英语几乎是不可能的。听力是英语听、说、读、写四大综合能力的基础。只有听力达到一定量的训练，才?能使各项能力综合发展，使英语学习活起来。如果孩子为了英语费尽精力，还是没有获得大的突破和进步，那么父母可从以下几点引导孩子听好英语。
1.引导孩子做好课内精听
要练好听力并不是各种资料蜂拥而上、有量不讲质，就可以做好的。选择好的听力材料是练好听力的关键。对于我们来讲，最经济可行又好用的听力材料就是英语课本。这是因为教材是由专家编写，具有最高权威性:它还是可以做到听力、阅读两兼则几有实用性，重要的是教材能够与老师的教学同步，具有实效性。
让孩掌握精明课文的步骤
精听课文要分为以下五步:
第一步，?对课文的精听最好在预习的时候进行，这样使用没有被讲解过的应先把果音内容从头至尾听海，?用有 明不懂的地材料，练习效果较好。
第二步，应先把内容从头至尾听一遍，再有听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在不懂听，就需要对照原本，找到自己存在听力障碍的词汇或语句，有些影响理解的生词可查一下词典。从本质上说，语言是一门艺术，?而且是技能性的艺术。所谓技能性，就是可以通过反复练习能够掌握的东西。平时我们学习英语的过程是“看英语”的过程，英语文字信息对视觉的刺激达到一个很高的量的积累，所以一?看就会。同样，“听英语”的过程是英语语音信息对听觉刺激的积累过程，只有达到定量才有可能一?听就懂。
第三步，通过对照原文排除了听力上的障碍词汇以及生词这时就合上书从头到地尾再反复听，?直到能够听懂全部内容为止。这个过程既不要熟读课文后再听，也不要边看课文边听，看过再去听录音，往往不是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵：如果看着听，则往必自己的默读。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力，而且也预习了课文，一举两得。
第四步，在完全听懂之后，就要听一句复述一句，或者跟着录音一起读。这样可以锻炼口语，同时巩固听力效果。
第五步，要经常复习。听力和其他英语学习一样，?容易被速忘，需要不断复习进行巩固。
3.鼓励孩子不断进行泛听训练
做好精听就占领了英语听力的主战场，不过要扩大战果，固阵地决不能忽视课外的“游击战”。所谓的“游击战”就是尽可能利用一切零散时间进行泛听。泛听不同于精听，是一种与精听结合的辅助手段，应该多多地应用以巩固精听学来的成果。所以，泛听就不能像精听那样选用有难度的教材进行学习，而应该首先测定自己的听力水平，依据自己的能力选择难度适中、内容有趣的材料进行训练。
