一些人之所以无法拥有人生波澜壮阔的大海。并不是因为自身能力不济。而是自身努力不足。
在英国伦教有位叫斯尔曼的年轻人患有严重的腿疾。他父母的职业是登山。虽有复疾但他向往父母的登山生活。他的父母临终而希望斯尔曼继续他们未尽的事业。去攀登那些世上所未登上的高峰。身想残疾的斯尔曼将父母的希冀当作毕生的目标。并毅然地决定实现它。他凭借顽强的意志。坚持不懈地磨练自己的身心。不断迫使自己去适应艰苦的环境。最终他凭借超人的毅力。战胜了自身的残疾。他28岁时登上了父母遗嘱中为其开列的(包括世界屋奇珠穆朗玛峰在内)全部世界高峰。
在斯尔曼攀登完最后一座高峰后，全球媒体和热心公众对他身残志堅，勇于挑成极限的行为追捧推崇。对他的壮举进行由衷的赞美和敬重，并且热切地期望他能够再创新纪录。刷新成绩。但此时他却选择了自杀。
为此，人们纷纷表示不解，在他的遗书中终于找到了问题的答案，写出了他的心声:我的眼前至此已经没有什么高峰可再攀登。以后也不会再有，我感到前所未有的绝望—
由此可以看出、人如果没有奋斗目标，就会没有前进的方向、继燃而陷入迷们的泥淖中不可自拔，一切的努力也就失去了意义。 更重要的是，当你到达成功的彼岸，并不是奋斗的终结，而是要重新寻找和确定下一个目标。如若不然，你就会向斯尔曼一样陷入迷茫 空虚中不可自拔。仅仅认识到这一点还不够，怎样才能事事顺利，成功实现心中的目标呢?下面讲的这个故事，可以为我们提供一点思 考和启迪。
有这么一位世界著名的马拉松运动员，多年来一直保持着该项目的最佳纪录。人们询问其成功的秘诀，他微微笑:“除了我自身的先天条件外，我有这样一个训练方法:就是心中不要老想看万米终点那个大目标，而是按途中建筑物将线路分制成若于小目标，再陆续向每个小目标冲刺，不断的成就感会激发我的冲力，勇气和信心，最后…一国前总统罗斯福曾经问夫人想做什么，但夫人却是随意地回答:“随便!” 在听到这样的回答后，罗斯福严肃地给夫人说:“成功的道路是目标铺成的!”对于学生来讲，最主要的工作是学习，如果没有学习目标或者目标不清晰的话，学业就很难有所成就，学习成绩很难提升。一国心理学家布卢姆很早便倡导学生要掌握目标学习法。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
现在，很多学生都在学习中面临着一些困难，而如果你问他们有什么学习目标的话，很多人都只会给你一个否定的答案。如果你问他们将来想做什么事业，成为怎样的人，通常也是同样的回答，或者说“随便”
可以说，学习目标是学习活动最基本的出发点，也是学生最应该考虑的学习策略。要认识目标的作用、了解学习目标怎样才可能都完全实现，首先来看下面这个实例:
郝帅是某所著名的中学的一名学生， 他的父母都是教师，平时非常重视对他进行人生引导。四岁的时候开始，他跟电台学英语，慢慢也希望以后进当地最好的中学，然后再读大学英语专业，做翻译。
因为目标非常明确，兴趣也很浓，之后都认真复习，而且上小学后(当时小学没有英语课）也未中断，小学毕业时名列全区学习的成功让他把这种学习态度也用到其他他各科成绩都不错，英语更是第一。被当地最好的初中录取。在班上，
遥遥领先。但是，非常不幸，初三下学期他得了肝炎，在家静养两个月。重新到学校上学后的一个早自习。老师发现他两眼通红，问起来竟掉眼泪。原来父母怕他学习成绩跟不上，考当地最好的高中没希望，让他重读初三。他不愿意，并且告诉老师，在家每天仍看书自学，还托同学把老师布置的作业抄给他，自己做， 只是怕父母生气，都是等他们上班后做的。对于一个学习目标这么清楚的学生，老师坚决支持，出面说服了他的父母。在只有两个月左右的中考复习中，他的努力让所有的师生吃惊、最终顺利考上了理想的高中。三年后，又以当地文科状元的资格进入一所著名的大学读英语系。毕业时因成绩优异被国家外经贸部挑走，现在几乎走遍了所有讲英语的国家，多次在联合国有关会议上负责翻译工作，非常出色。
从郝帅同学的事例中，我们可以感受到学习目标的重要作用:指明学习的方向、组合个体的智慧能力、更好地发挥合力。从目标结构看，学习目标不是单一的，而是一个分层次的目标体系，应该包括远大的(指职业定向或一种发展方向， 如他想读英语专业、将来从事翻译工作) ;中期的(指一个阶段、一学年或一个学期左右时间内要达到的。如他想进当地最好的初中、高中等) ;切近的(本月、本周乃至今天要做好的，他就是一一步一个脚印走的)三部分。只有这样的目标系统，才是明确、具体的(对达成目标的条件要求和行为标准很清楚)、并具有挑战性(有一-定难度，又符合个体的“最近发展区”)。
从目标取向看，目标对学生影响较大的主要有两种:“掌握 学习目标取向”(指学习者将知识学习和能力提高作为学习目标)和“成绩目标取向”( 指对学习结果更感兴趣，常常把成绩和排名看得更重要，而对能否获得知识和增强能力并不关心)中，显然，“掌握学习目标取向”，才是学习的真谛，也是现在新课程要求的。当然。我国现行的升学制度，影响大量学生和家长偏向于“成绩目标取向”。从郝帅的情况看.这两类学习目标取向是互有一定的包容性的。从目标内容特征看。应在实事求是地分析自身知识经验水平上定目标，且目标要具体化。并有适当的难度。郝帅就是能够正确地认识自己的学业状况，才能为了中期目标的实现，有效地完善自己。
