不管父母多么爱孩子，也要给双方留出空间。儿童心理发展有很多理论，在人本主义思潮进入心理学以后，心理医生开始接受儿童发展的巨大差异性，不再纠结于孩子行为的对错，更多在意孩子行为的动机以及后果给予孩子什么样的生活经验。孩子本身不存在好与不好，好与不好来源于社会的一种价值观念。父母如果只用一种价值观，对孩子的观察容易出现偏颇。多元价值观是父母需要学习的，孩子的发展速率与社会适应快慢有比较大的差异，家长要有等待孩子长大的心理能力。
对12岁以下的孩子来说，三个方面的尺度需要同时考虑:?1.知识与学习的能力(不仅指学校学习):?2.同伴交往与建立友情的能力:?3.自我管理与计划的能力。学习好不是唯一的，人际适应与自我意识也许更重要。不管社会还是学校都会有一种对孩子言行评价的通约方式，有时我们要分析这个判断工具。当今有一定价值导向的教育理念是不是真正地能够代表全体孩子的利益，或者说它是不是真正唯一的观察方式或正确的方式。这样的评价系统是出生在上世纪五六十年代的人设立的，而孩子处在21世纪，这些老年人真的理解现在的孩子吗?我们如果拿一个尺子去量一个东西，不去研究这个尺子是否合适的话，那么度量出来的东西也是不确定的。
关系先于教育，关系大于教育，良好的家庭氛围才是教育能够达成的前提。如果亲子关系不好，孩子表面服从，内心却朝相反的方向使劲，再好的教育也是事倍功半。良好关系的家庭，孩子并不需要什么教育，很多能力在一种亲情的温暖中自然形成。良好的关系并没有一个尺度，是一种家的氛围、家的感觉。这里弥漫着安全、信任、亲密与依恋，独立而平等。孩子有话可以说，家庭没有什么禁忌与忌讳，什么东西都可以交流与分享。有些家庭不允许孩子干什么，或者不允许孩子说什么，孩子内心的很大部分感受无法自如地交流，孩子除了对父母说“是”，其余的就得闭嘴。关系好的家庭里人是感觉轻松的，孩子跟爸爸妈妈像朋友，孩子有自我选择与决定的自由，也会为自己的选择而担当。
一个10岁的孩子哈韩，父亲是经典音乐的铁杆，母亲却是一个戏剧迷。不好的家庭关系大家只能各自为政，扞卫自己的兴趣家庭会彼此分享、尊重，虽也会有褒贬，却是商讨性的，不要的。一个孩子交一个朋友，好的家庭会把孩子的朋友看看成是家庭的友，给予欢迎与接纳;关系不好的家庭会给孩子讲利弊，替他选择交什么人，或者制止他交什么人。其实孩子交了父母不喜欢的人:孩子是有感觉的。父母要顾及孩子的感受，该怎么热情好客还得怎么做，不能贬低孩子的朋友。年轻人交朋友很大程度是一种自我认同，否认他的朋友可能会让孩子认定父母看不起自己。
