我儿子今年14岁，刚上初二。我之前怎么也想不到，厌学、学渣、摆烂这些词，竟然会跟我的儿子扯上边。自从上了初中开始，从前那个懂事、自律的儿子就开始变了。写个作业磨磨蹭蹭，经常要三催四请，才不情愿地挪动屁股到书桌前，还经常写到夜里快11点。他的成绩也一次比一次差。初一上学期期末考试，儿子排在班级第35名，年级第280名，其中，数学更是考了个不及格。我批评他，人家干脆直接摆烂：“我就这水平，爱咋咋地，大不了我不去上学了！”
说起来，我和老公都来自小镇，靠自己的努力考上名牌大学，才有了今天的生活，我们太知道读书对于一个人的影响，究竟有多么大了。所以我们对儿子的要求也格外严格，盼望着他能和我们一样，好好努力，将来考入名校，过想要的生活。从一年级开始，我就给他做规划，几点学习、几点休息等等，都安排得井井有条。刚开始，在我的严格要求下，儿子也算认真听话，成绩也还不错。可自从上了初中，儿子对学习越来越不上心，好像全都变成了我一个人的战斗。
眼看着他成绩下滑，我每天特意按时下班，吃完饭就监督他写作业，还给他安排了复习“加餐”。可儿子却越来越敷衍，连作业都不愿意好好完成，不是偷懒就是磨蹭。有天，我加班回来晚了，他不仅作业一点没动，还在那偷偷拿手机玩游戏。我怒火攻心，指着他就骂：“你还有没有上进心？我在你身上花了这么多心思，你就是这么回报我的吗？”这下就像捅了马蜂窝，儿子也怒吼道：“不用你管我，让我自生自灭吧！”
还把我推攘出去，“砰”地一声一甩门，把我关在外面。当天夜里，我焦虑得睡不着觉，有种深深的挫败感。眼看明年就要中考分流了，以儿子现在的状态，能不能考上高中都难说，更别说谈什么以后了。那段时间，我每天都陷入深深的苦恼：我的儿子怎么会变成这样?难道真的眼睁睁地看着他虚度光阴，日复一日地混日子吗?
直到偶然一次聚餐，我和一个学教育的朋友诉苦：“我费劲心思地鸡娃，如今反而把儿子鸡成这样，简直是太失败了！”朋友听我讲完来龙去脉，不禁摇摇头：“要我说，你错就错在逼孩子太紧了，反而剥夺了孩子的内驱力！”我有些不解：“我这么做也都是为了孩子好啊，难道做错了吗?”她告诉我：“在教育中，想要他讨厌什么，就去逼迫他。你经常逼迫孩子，用外动力推动孩子，就会剥夺了孩子的自主感，逐渐让孩子丧失了对学习的兴趣。当阻力大过推力，又缺乏内在动力时，往往走不了多远就“没劲了”;对于父母来说，想让孩子发自内心的主动学习，重点就是让孩子在学习的过程中感受到愉悦和成就感。因为这个时候，大脑会分泌大量多巴胺，让孩子爱上这种愉悦感。为了更多地体验这种感觉，他们就会调动起积极性，主动接触学习，学习的内驱力就这样被唤醒了。这也可以叫做，“多巴胺”教育法。听完朋友的一番话，我如醍醐灌顶。原来，想要让孩子自律、爱上学习，最重要的就是激活孩子大脑的“多巴胺”，引发他的兴趣。
我记得好几次儿子跟我抱怨：“妈妈，太难了，我不想学了!”我总是不以为意：之后，我转变了策略。如果儿子觉得作业太多，摆烂不想学，我就赶紧上前安抚他的情绪，再给他拿点爱吃的零食。如果还是学不进去，我就干脆带着儿子去楼下溜溜弯，运动运动转换下心情。儿子的情绪被抚平了，自然也愿意继续写作业。
当我能接得住孩子的坏情绪，并激发他学习的热情时，我们之间的冲突少了，儿子学习状态越来越好了。其实，学习本身就是一件很枯燥的事情。当父母想方设法让孩子感受到学习的乐趣，并且逐渐养成习惯时，就是这个孩子内驱力的起点。
儿子平常特别讨厌背课文，每次都要磨蹭好久。正好他平常特别喜欢玩王者，我便跟他做了一个约定：从青铜开始，每背下来一篇课文，便积累一颗星星，每5颗星升一个等级。等他升到最强王者，我就带他去看心心念念的林俊杰的演唱会。儿子果然来了兴趣，每天都会积极主动地找我背课文，可谓动力十足。
玩游戏时，如果我们经常失败，一般很难坚持，因为失败的滋味确实不好受。没有人天生喜欢被虐，想要孩子爱上学习，首先得让他体验到学习的成就感。我开始用“放大镜”去挖掘儿子身上的闪光点：每次儿子学习或者考试，哪怕取得一点进步，我都会给他正面反馈：“你真棒，比上次进步了很多！”“你看看你这作文，比上次写得好了不少。”“你这卷面比之前干净了不少啊，值得表扬！”慢慢地，儿子开始充满干劲，每天不用催也会认真学习。这应该就是“多巴胺”的魅力所在了。
当孩子感觉到自身的能量与价值，自然就会开始从学习过程中找到快感。就这样，儿子的学习越来越自觉，成绩也是一路飙升。上个月的期中考试，他竟然破天荒地考进了年级前100名，我们全家都激动万分，看来进入高中是不成问题了。回顾这一路走来，太多心酸和辛苦言之不尽，过程更充满各种坎坷和挫折，但好在一切都是值得的。
