她女儿初中成绩一直挺不错（中考数学还考了满分），顺利进入当地重点高中。但令她不解的是，到了高中，孩子第一次月考就与之前成绩形成巨大反差。150分的数学，只考了九十多，总分排到全班后20%。一开始，她以为是一次意外。可接下来几次考试，没有最低，只有更低……从此就再没及格过。“没努力？早恋了？手机害的？更有家长共鸣：自己也是初中成绩好，到高二就跟不上了。确实，这样的情况还挺常见。很多孩子初中时是学霸，到高中就默默无闻了。“这些原因，还都只是表象，孩子们其实很受伤——有些孩子，你看他初中即使学得再好，即使学到拔尖，到了高中也很容易被其他孩子给比下去，甚至甩开几条街……这其实早就注定了。”
很多孩子在高中能迎头赶上，或一直保持好成绩，这背后的能力，肯定是在初中，甚至更早，就建立了。而有些孩子明明基础不差，甚至拔尖，却突然落后，怎么也追不起来，肯定也不是这一天两天的原因。我们只有更清楚孩子的处境，才能理解、帮助孩子。初中和高中有什么区别？我想最大的区别在于：教学目标。高中之前是义务教育，社会有义务让每个孩子都顺利完成学业。这个阶段课程设置非常基础，考试难度也不会太大；孩子这时还没经历过啥大风大浪，信心很足。基本上是，只要习惯好、努力了，就能有好成绩。但高中呢，是选拔教育。在学习环境上，经过一轮大浪淘沙，好学生都汇集到一处，谁还不是曾经的“尖子生”？在课程设置上，会更加专业深入，知识量、难度陡增。考试呢，也以拉开梯度、选拔人才为目标——内容上，注重抽象性和实践性；形式上，阅读量巨大，还要求速度。
课业繁重，时间就那么点。要能主动学习、主动思考，要能理解、举一反三，要能抽象、概括、综合运用。孩子如果不能及时调整学习的方式、方法；不去提升效率，提高学习质量；不去理解知识点，各学科之间的关系，与生活的联系；不去思考这题是怎么来的，还可能怎么考……
当然，除了学业层面各种转变带来的挑战，情绪问题，对孩子的成绩干扰也很大。高中这个年龄段的孩子，无论是生理还是心理，都正在经历成熟前的动荡：他们思维活跃，却容易偏激；情绪丰富，但很难稳定；精力充沛、内心积极，但行动上又迷茫、拖沓。加之新的学习环境、新的同伴关系，也会占用很多心理“内存”；如果同时还遭受成绩大跳水的巨大心理落差，怎么努力也无效的焦虑无助，家长老师不理解的痛苦煎熬，那积攒的情绪就可能集中爆发。
一个学校、一个班的学习资源虽然相同，也都是拥有一天24小时，但每一个人，每一天的学习效果，有着天壤之别。有的孩子一节课45分钟，学习时间是45分钟；但有的孩子，一节课45分钟，（无法控制地）走神20分钟，又自责20分钟，最后真正学进去的可能只有5分钟。关键是，这个结果还在“无限次循环滚动”，每一天都在累加。一次丢失的40分钟，会让后面的很多40分钟都跟不上、听不懂。问题就会像雪球一样越滚越大。最后让分层日益明显：好则扶摇直上，差则一泻千里！很多高中孩子会在课堂上公然玩手机、睡觉，我们通常会认为，真是“懒”“没救了”。但其实他们内心肯定比谁都煎熬。在这之前，他们肯定曾下过无数次努力学习的决心，也用过各种各样的方法，但都被那个越积越大，滚个不停的“雪球”给压垮了。所以，如果你的孩子也落后了，如果他还在尝试努力，如果他还在坚持学习，请一定要抱抱他：“妈妈/爸爸了解你经历了什么，真的很不容易，辛苦了。”
当我们勇敢面对它们时，即使收获的不是学业上的进步，也会是人性、品格上的历练。愿每个处在学业低谷的孩子，都能迎来这个阶段最大的成长。
