观察到这样的现象，小错误不犯的人常常犯大错，究其原因，是没有犯错的经验。犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源，拿敢来说，他的行为在心理学叫作攻击性外显，解决的办法是让他承受行为的责任，去面对谴责、赔偿损失、向别人
道歉。这样的好处一是摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲认为:二是遭受必要控折，体验到后悔、难过、害怕是什么东西:三是学会协调攻击欲望与环境的关系，慢慢把攻击行为转向积极安全的范围(如运，竞赛)。
积极地看，每个孩子都会欺负别人也会被人欺负，从中可以学会自我保护;砸烂东西、伤害小动物，从中学会怜悯、爱惜和承担费任;对人撒谎，从中知道诚实的重要，学会如何保持缄默或运用一些模棱两可的语句来应对困境;与父母或老师的对抗、怀恨在心、漫骂、违拗、给他们的水杯里吐唾沫，从中协调与权威的关系，学习服从与心理平衡技术;逃学、不做家庭作业、上课不好好听讲，体会到自由是有代价的，短时的放纵必定有长久的损失，知道如何约束自己的欲望与懒惰。比较严重的错误是斗气打架、偷拿别人的东西、恶性撤谎、侵害别人利益、无故离家出走等等，这些错误看起来很糟糕，但孩子还是可以从中获益，学会预见行为的后果，承受不愉快的处罚和社会压力，遭受孤独与焦虑等等，开始权衡自己的利益与得失。
当然，并非一定要鼓励孩子去犯错，顺其自然的方法比较好。。我错也是需要有一定的心理承受能力的，没有心理承受能力的孩子，可能也不敢犯错。研究发现，具有创造性思维的人犯错的机会要多一此，错误也要大一些，发明家爱迪生小时候在化学试验中，曾把一个小试验室炸翻。可以说，敢犯错误的人都会是一些有希望的人，关键是犯错的时机要把握好，在该犯错误的年龄犯些必要的错误。小孩子如果犯了大错(面临学校除名、巨大的赔偿、离家出走等)，就成了孩子人格发展的危机，父母有时也不得不被卷人来帮助孩子承担部分责任。要让孩子不犯大错，必须让孩子从犯小错中学会预见行为的后果。那么，明知孩子的行为会失败、会引起犯错，家长是任其下去还是要制止，这要看犯错后的责任孩子是否能承受，如果不能承受，帮助他预见后果是重要的，不让他犯不该犯的错。
