事例:别的孩子更宽容吗?两岁的田田不爱和小朋友一起玩，妈妈非常着急。于是妈妈经常邀请和田田差不多的小朋友到家里来玩。然而，尽管妈妈十分好客，每次都尽心招待小朋友，有什么要求也尽量满足，希望给田田做出榜样，田田却变得越来越“小气”:不仅霸着玩具不让小朋友碰，到后来，竟然不让被邀请的小朋友上楼。
两岁的田田远没有到变得大气的时候，按照正常的心理发展，这个阶段的孩子面临着一种与母亲的分离性焦虑。一方面他表现得担心与母亲分开，似乎越来越缺少独处的能力，越来越儒要母亲的关照，控制和情绪依赖。如果母亲忽视了孩子这时的心理需求，没有给予孩子足够的依恋满足，会让孩子形成一种亲密障碍:成年后对所爱的人缺乏信任与安全感。另一方面，这时孩子的心灵像打开了一面窗子开始对外部世界充满兴趣。与母亲的依恋就像是一个供血的脐带，格带给他足够的对外界探索的勇气和信心，如果缺乏母亲的鼓励和积极引导，孩子也许会变得内向甚至自闭。田田正处在这种心理发展的关键期，母亲需要给予孩子及时的奖励，而不能操之过急。例如，田田能默许小朋友，母亲就表现出非常愉快的样子;田田与小朋友有一点致触，母亲就去快乐地拥抱他、亲他，让他觉得这样很好;而田田拓修与小朋友接触，母亲可以持不那么重视、关注，甚至无所谓的样子这样，田田易于在对外界的探索和对母亲的依恋两个层面都得到清足，与人交往的能力就会增强。
对两岁的孩子来说，能引发父母关注的行为都符合孩子的内心本意。在我学心理学时，父亲对两岁的儿子说:高级音响是绝对不许去碰的。”然后起身离开了。孩子在那音响面前走来走去，非常的兴奋，也有些惶恐，最后忍不住还是去碰了，父亲立即走过来呵斥他，孩子噘着嘴走开了。但这个行为给了他一种强化，每当父亲不怎么理他时，儿子就冲到客厅里去折腾音响，父亲不得不起身来制止他，由此形成一种歪曲了的关系交流。理想的方法是对孩子碰音响的行为给予必要的忽视，正好可以消退孩子的兴趣。相对田田来说，拒绝别的孩子，引发母亲对他进一步的行为与用心，这是关系的达成。很多研究孩子智力的学者都承认在母子关系中，真正的智者可能是孩子!
