选材，是写好作文的重要环节，生活中的材料丰富多彩又平凡琐碎，父母亲要指导孩子分所哪些材料是有意义的，积极上进的、生动有趣的:哪些材料是没有意义的，消极的、无聊乏味的，要学会选择有意义的、积极正确的、生动有趣的、
新鲜别致的材料作为写作的理想材料。同时，在具体的选材过程中，由于作文命题的要求不同，对所选的材料又要作具体的分析，这些都要求家长们及时地进行指导，从而培养孩子们围绕中心选择材料料的能力。选材能力训练的基本要求和方法是:
(1)全面理解题目的意思。理解题目是选材的前提，只有明白了题目所要表达的内容，才能围绕中心选择合适的的材料。
(2)抓住题目的关键部分。题目的关键部分是文章所要表达的中心思想，只有抓了关键才能把最得力的材料用在最恰当的地方。
(3)掌握题目要求的范围。每一篇文章都有自己定的范围，如写的是夏天，那么，其他季节的材料就是范围之外的的料。只有把题目所要求的范围把握住了，才能合理地使用材料，不至于下笔千言，离题万里。
每一篇文章都有自己的结构，谋篇布局就是如何安排好文章的整体结构，从而使一篇文章让人读起来感到完整、流畅、动人。
怎样培养孩子作文谋篇布局的能力呢?
父母可以通过由简单到复杂这样一个循序渐进的过程来训练孩子谋篇布局的能力。具体做法如下:
(1)把打乱的句子组合成一段有意义的话。这种方法可分为两个阶段进行。第一阶段是把孩子读过的童话等故事选取一两段，把句子打乱写出来，然后让孩子把它们组合起来。组合起来之后，再让他把这段话的意思表达出来。然后，再把原书拿出来，让孩子自己对照，看看原书的这段话与自己的有什么不同，表达的意思有什么不一样。通过比较，家长再指出孩子组合的失误之处。有时候，虽然组合的与原书不同，但如果合情合理，并表达了一定的意义，?父母也应该予以肯定和鼓励，而不应强求必须与原书致才算正确。
第二阶段是让孩子围绕某件事物或人物写下一些描述的句子，然后让他从不同的角度来进行组合，并且每一种组合都尽量是合理的，符合逻辑的，并能表达出一定意义的。
(2)把文章打乱让孩子重新组合。一篇文章打乱之后，有时能有好多种组合方式，孩子在升入小学高年级之后，随着知识的积累和增加，写作能力的不断提高，应该懂得一篇文章谋篇布局的重要性了，但在实际作文过程中，他并不能将每篇文章都布置得合理而科学。因此，通过训练来提高谋篇布局的能力仍是十分必要的。把文章打乱重新组合不失为一种较好的训练方法。一般来说，家长应选择孩子没有读过的文章来训练。一篇文章应要求孩子最少有两至三种组合法，然后由他自己进行比较，评出优劣。结果再与原文对照，由孩子和家长共同探讨优劣所在。
训练孩子作文谋篇布局的方法可能还有许多，但这里介绍的方法还是比较实用而且比较容易为小学阶段的孩子所接受的。
