学会思考，对一个人成长极为重要。爱因斯坦也说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考。”华罗庚对思考也有过精辟的论述:“独立思考能力是科学研究和创造发明的项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都和创造发明者的独立地深入地看问题分不开。”
思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。学习知识要思考，发明创造要思考，完善人生也需要思考。没有提问与思考，或许蔡伦不会发明造纸术，牛顿不会发现万有引力，爱迪生也不会发明电灯、电话、留声机。
然而，看看现实，就知道中国的教育在这方面却存在看很大缺陷。例如，在中学生参加的数理化方面的国际比赛中，凡县需更死记硬背的题目，中国学生都能得高分:需要独立思考、判断、想象的题目，中国学生往往失分。在课堂上，孩子们往往不会提出问题，不会就老师提出的问题与同学互相交流，老师问一句则答一句，更不用说拓展开来回答问题了。孩子不会提出问题，根源就出在很少读书，或者读书的时候从来没有自己的思若。不会思考，就不会提问题，这是很浅显的道理。不会思考的人，他只能被动地接受别人的观点，对于书中所描述的情节或人物没有什么看法，只是知道了书上是这么说的，至于这件事情的利弊、影响，人物的好坏从来都不考虑，那又怎么能提出问题，又怎么能回答具体呢?
审视我们的教育，并没有为孩子学会思考创造更多、更好的条件。学生为了应付升学考试，经常埋头“题海”，老师更希望学生“按正确答案”回答问题，不鼓励学生“别出心裁”;在家庭中，父母有一句口头禅:“好孩子一定要听大人的话。”言下之意，不听大人话的孩子不是好孩子。更多的父母希望自己的孩子“听话”、服从”，不教孩子“提问”，更不鼓励孩子独自做决定。这样的评价标准，造成孩子从小就严重缺失思考的机会和能力。
